小学三年级数学教学总结(小学三年级数学下册估数怎么估)
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2024-02-18
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1. 小学三年级数学教学总结,小学三年级数学下册估数怎么估?
生活中有很多时候,并不需要我们数出准确数字,只要估算出大约有多少就可以了。这节课我们就来研究估数。
(一)、猜数游戏,体会估数标准。
我们也来做做抓糖的游戏,老师抓,你们猜数好吗?
游戏活动:1、师抓糖,学生猜
(1)、老师抓一把糖,学生猜数,数数。
(2)、老师重新抓一把糖,学生猜数,数数。
问:你发现了什么?生说自己的想法。(感知估数的标准)
(3)、老师抓两次,学生猜数。数数。
2、小组内一人抓,一人猜数,再验证。
老师巡视指导。
小结:在游戏中我们发现,估数时也要有一个标准,再根据标准计算出总数。
(二)探究估数方法,练习估数。
估数的方法多种多样,估数的标准也会随之改变。
1、出示教具:三个烧杯,里面分别放100粒、200粒、400粒豆子
师:第一个烧杯里有100粒豆子,请你估计另外两个烧杯里大约有多少粒豆子?
生:思考,说方法,试一试。
师:借助铅笔和尺子量一量,画一画的方法可以估数。
2 、出示苗圃图
你估计这个苗圃大约有多少棵树苗?
问:想一想,用前面的方法能估出来吗?
用什么方法估出树苗棵树?
生说方法,师演示,估出树苗总数。
小结方法:用分份的方法估数也是一种很好的估数方法。
(三)练习
1、练习:出示练习本三摞分别是40本、20本、10本
师:已知一摞本是40本,估一估另外两摞大约各是多少本?用什么方法估?
生:观察,思考,说方法。
动手试一试。
2、估计一张剪报的字数
先说方法 ,再估数
3、西瓜苗圃估数(根据时间取舍)
课件出示图:怎样估出育了多少西瓜苗?
生讨论估算方法,汇报。
2. 三年级搭配问题的总结归纳?
三年级搭配问题的其中一种做题方法,就是用列举的方法去进行做题,就是要根据问题的一些要求,然后把相关的一些搭配把它一一列举出来,并且运用这种方法列举的时候,要注意无重复、无遗漏这样子的一个程度。
并且要注意到有秩序、有规律的去进行列举,然后在列举的时候要分类,要全部能够造成不遗漏,列举的时候要比较清晰,把每一个符合的条件的对象都是需要列举出来,然后就能够寻找到所有的搭配类型。
并且在做这种题的时候就要耐心一些,就是在找相关的搭配的时候一定要细心,不能够因为自己粗心,然后漏掉了一些相关的搭配的话,可能会导致自己最后的答案算错。
3. 三年级数学平年和闰年知识点总结?
你好,平年和闰年是指一个年份是否能被4整除,能被4整除的年份是闰年,否则就是平年。以下是三年级数学平年和闰年的知识点总结:
1. 平年和闰年的概念:平年和闰年是根据一个年份是否能被4整除来判断的。
2. 平年和闰年的周期:平年和闰年的周期是4年,即每隔4年才会出现一个闰年。
3. 闰年的特点:闰年有366天,比平年多一天,2月份有29天。
4. 平年的特点:平年有365天,2月份只有28天。
5. 如何判断一个年份是否为闰年:能被4整除的年份是闰年,但能被100整除而不能被400整除的年份不是闰年。
6. 判断闰年的方法:可以用口诀“四年一闰,百年不闰,四百年再闰”来记忆。
7. 闰年的例子:2000年、2004年、2008年、2012年、2016年等均为闰年。
8. 平年的例子:2017年、2018年、2019年等均为平年。
4. 三年级数学关键词总结?
1、口算时要注意:
(1)0除以任何数(0除外)都等于0;
(2)0乘以任何数都得0;
(3)0加任何数都得任何数本身;
(4)任何数减0都得任何数本身。
2、没有余数的除法:
被除数÷除数=商
商×除数=被除数
被除数÷商=除数
有余数的除法:
被除数÷除数=商……余数
商×除数+余数=被除数
(被除数—余数)÷商=除数
3、笔算除法顺序:确定商的位数,试商,检查,验算。
(1)一位数除两位数(商是两位数)的笔算方法:先用一位数除十位上的数,如果有余数,要把余数和个位上的数合起来,再用除数去除。除到被除数的哪一位,就把商写在那一位上面。
(2)一位数除三位数的笔算方法:先从被除数的最高位除起,如果最高位不够商1,就看前两位,而除到被除数的哪一位,就要把商写在那一位上,假如不够商1,就在这一位商0;每次除得的余数都要比除数小,再把被除数上的数落下来和余数合起来,再继续除。
(3)除法的验算方法:
没有余数的除法的验算方法:商×除数:被除数;
有余数的除法的验算方法:商×除数+余数=被除数。
4、基本规律:
(1)从高位除起,除到哪一位,就把商写在那一位;
(2)三位数除以一位数时百位上够除,商就是三位数;百位上不够除,商就是两位数;(最高位不够除,就看两位上商。)
(3)哪一位有余数,就和后面一位上的数合起来再除;
(4)哪一位上不够商1,就添0占位;每一次除得的余数一定要比除数小。
数学测量知识点
1、在生活中,量比较短的物品,可以用毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)做单位。
量比较长的物体,常用米(m)做单位。
量比较长的路程一般用千米(km)做单位。
5. 侯小奇数学读后感?
是正面的。因为侯小奇是一位非常优秀的数学家,他在学术界拥有很高的声誉。他所著的数学书籍或论文通常都很深奥、难懂,但是读后会让人豁然开朗,感到对数学有更深入的理解。此外,他的数学研究成果成为了其他学科的重要基础,如物理学、天文学等,所以他的著作具有很高的学术价值。延伸:侯小奇的数学成果大部分涉及到代数数论、几何数论和自守形式等领域,他的一些猜想至今还未得到证明。他曾获得了众多荣誉,如2018年度国际数学家大会的菲尔兹奖,这是数学界最高的荣誉之一。他在学术界的杰出成就鼓舞着一代又一代的数学学生和科学家。
6. 三年级下册数学铺路方法总结?
1. 面积公式
铺砖面积可以用矩形面积公式来计算,即:
面积 = 长 × 宽
例如,如果需要铺一条长为3米,宽为2米的走廊,那么铺砖的面积就是:
面积 = 3米 × 2米 = 6平方米
2. 剖分法
如果需要铺的地面不是一个规则的矩形,可以使用剖分法来计算铺砖面积。剖分法是将不规则的地面按照一定的方式分成若干个规则的矩形,再计算矩形的面积之和。
例如,如果需要铺的地面是一个L形,可以按照以下方式剖分:
然后计算每个矩形的面积,最后相加得到总面积。假设每个矩形的长和宽分别为:
矩形1:2米 × 4米
矩形2:1米 × 3米
矩形3:1米 × 1米
那么总面积就是:
总面积 = 2米 × 4米 + 1米 × 3米 + 1米 × 1米 = 11平方米
3. 面积估算法
如果需要快速估算铺砖面积,可以使用面积估算法。这种方法适用于地面比较规则,没有太多的障碍物,而且不需要非常精确的面积计算。
例如,如果需要铺的地面是一个3米 × 4米的矩形,可以使用面积估算法来计算面积。估算法的具体步骤如下:
1. 将矩形的长和宽分别向下取整,得到2米和3米。
2. 计算铺砖面积的估算值,即2米 × 3米 = 6平方米。
3. 如果需要更精确的面积计算,可以将估算值与实际值进行比较,再根据比例进行调整。
以上三种方法都可以用来计算铺砖面积,具体使用哪种方法取决于实际情况。
7. 小学三年级数学老师家长会上的发言稿怎么写?
尊敬的各位家长们:
你们好!借此机会,我想就“如何配合学校的教学,有效地指导孩子的学习”这个话题和家长朋友们做一个沟通。围绕这个话题,我想从这两个方面谈谈:
一、如何指导自己的孩子家庭学习
作为一个三年级学生的知识知识基础和理解水平,我觉得家长朋友在指导孩子的学习时,可从以下几个方面入手
1、重视学习习惯的培养
一个好的习惯可以让孩子终生受用,我便有这样一个体会:一个好习惯一旦养成,长大后便会一直坚持下去。 做为父母要帮助孩子养成一个好的学习习惯:1.专心致志。有的孩子入学之后,由于自学能力较差,上课注意力不容易集中,因而家长应严格要求并经常提醒孩子在上课时,一定要用心听讲,聚精会神,不要作小动作,更不要说话影响别人听课。回到家时要给孩子创造一个适合孩子学习的环境,让孩子养成放学及时做作业,按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯。 2.独立思考。父母对孩子不能解决的问题要采取诱导的方式引导孩子思考问题,重要的不是教会孩子一道题怎样解决,而是要告诉他们解决问题的方法,培养孩子独立思考的能力。 3.认真细致。孩子的作业一定要在规定时间内去完成,而有不能草率马虎。这就要求内容正确、书写工整、按时完成等方面。作业格式训练也是学习习惯培养的一方面。良好的学习习惯还包括作业做起后勤于检查的习惯,每天晚上能自己整理好第二天的学习用具等多方面。[小学教学设计网--网址:XXJXSJ.CN更多教学资源]
2、重视孩子计算能力的培养
数学计算包括口算、估算.计算是数学的基础,孩子必须学好,并能够达到熟练计算的程度,正确率达90—95%。由于孩子的基础不同,不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异,要缩小这一差异,仅靠每天一节数学课练习是不客观的,因此还需要各位家长做有心之人,多进行这方面的练习。同时要留心孩子计算错误的原因,是粗心还是计算方法存在问题。
3、依据生活理解数学,让孩子在游戏中成长
生活中的数学是新课标小学数学的特点。课本中许多题目就是来源于生活。如果孩子们平时缺乏生活中的经验积累,学习的效率就会下降,学数学也会感到枯燥。面对孩子对解决数学问题的疑惑,你们不要觉得孩子们数学能力差。这时往往是在理解中出了问题,各位家长可以联系家庭实际,给孩子们结合生活实际理解数学题。在理解的时候,家长要有意识地让孩子把思考的过程用语言表达出来,比如,在和孩子交谈时,家长多听少说;有时还有意向孩子“请教”,孩子会特别兴奋。
4、让孩子享受成功的喜悦
俗话”数子千过,莫如夸子一长”,每个孩子都希望自己的能力得到了老师和家长肯定和赞赏。与其说“你不要这样做”还不如“你那样能够做更好”;与其让孩子在没完没了的批评中纠缠与做过的错事,还不如让适时的表扬给孩子的每次进步都鼓掌喝彩!自信不足的孩子更是特别害怕出错,家长更应尽量让孩子感受到父母对他的欣赏。有进步!继续努力!没关系,我相信你一定能行!不要吝啬真心的表扬。
5、注重孩子学习过程,正视孩子考试成绩
有些孩子在学习前可能就已学会了课本的知识,掌握一些简单的运算,这样在老师讲这部分内容时,孩子看上去豪不费力就懂了,但事实并不完全如此,有些孩子可能并非建立起有效的学习方法,并非真正适应小学的学习生活,当他们面对新内容,特别是思维含量较高的问题时,孩子就会感到困难,因此常会出现这样的状况:家长在家看孩子的计算很熟练,就以为孩子的数学学得很好,但真正考查或解决实际问题时,孩子往往有些不适应。或者说不能如家长之意。这就需要我们家长要多关注孩子的学习过程,关注孩子的学习内容,关注孩子的数学思维方法,因为数学并不仅仅是单纯的计算。同时,在评价孩子的学习成绩时,不要只看分数,“唯分数是问”, 90分与100分的孩子的数学能力究竟相差多少,孩子有失误,是纯粹的粗心,还是思考问题的方式有问题。是临考心理欠佳,还是其它的原因等等。要“多向比较”,关键看孩子有没有进步。如果成绩不够理想,要和孩子一起分析原因,这样会更有利于孩子将来的学习,培养孩子的责任感。
二、针对学生下在的学习情况,提几点建议
1、重视孩子的口算和估算,这可以帮助学生提高计算能力。特别是学生在计算乘法时,口算能力强可以帮助学生提高计算速度;在计算除法时,估算能力强可以帮助学生很快地试商。
2、每天挤一点时间看一看孩子的学习,督促孩子把家庭作业做起,并力争做对、做好。如果条件许可,可对有一定思维难度的题目,让孩子说说“是怎么想的,为什么这么想”,这样引导学生小结思维方法,提高思维水平。(不提倡“超前”把课本的作业做了。现在有的孩子提前把老师没有上的做了,而当天老师布置的很少能做得很好的,相反错得很多。
各位家长,“父母是孩子一生的老师”, 您对孩子的关注直接关系到孩子的未来。为了孩子的健康成长,我们走到一起来了。为了我们美好的理想,我们必须一起努力,来实现这个理想.我愿意从一点一滴做起,和各位家长一道共同教育好你的子女,我们的学生。我相信,你们的到来,将会使孩子们的学习成绩更上一层楼。
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1. 小学三年级数学教学总结,小学三年级数学下册估数怎么估?
生活中有很多时候,并不需要我们数出准确数字,只要估算出大约有多少就可以了。这节课我们就来研究估数。
(一)、猜数游戏,体会估数标准。
我们也来做做抓糖的游戏,老师抓,你们猜数好吗?
游戏活动:1、师抓糖,学生猜
(1)、老师抓一把糖,学生猜数,数数。
(2)、老师重新抓一把糖,学生猜数,数数。
问:你发现了什么?生说自己的想法。(感知估数的标准)
(3)、老师抓两次,学生猜数。数数。
2、小组内一人抓,一人猜数,再验证。
老师巡视指导。
小结:在游戏中我们发现,估数时也要有一个标准,再根据标准计算出总数。
(二)探究估数方法,练习估数。
估数的方法多种多样,估数的标准也会随之改变。
1、出示教具:三个烧杯,里面分别放100粒、200粒、400粒豆子
师:第一个烧杯里有100粒豆子,请你估计另外两个烧杯里大约有多少粒豆子?
生:思考,说方法,试一试。
师:借助铅笔和尺子量一量,画一画的方法可以估数。
2 、出示苗圃图
你估计这个苗圃大约有多少棵树苗?
问:想一想,用前面的方法能估出来吗?
用什么方法估出树苗棵树?
生说方法,师演示,估出树苗总数。
小结方法:用分份的方法估数也是一种很好的估数方法。
(三)练习
1、练习:出示练习本三摞分别是40本、20本、10本
师:已知一摞本是40本,估一估另外两摞大约各是多少本?用什么方法估?
生:观察,思考,说方法。
动手试一试。
2、估计一张剪报的字数
先说方法 ,再估数
3、西瓜苗圃估数(根据时间取舍)
课件出示图:怎样估出育了多少西瓜苗?
生讨论估算方法,汇报。
2. 三年级搭配问题的总结归纳?
三年级搭配问题的其中一种做题方法,就是用列举的方法去进行做题,就是要根据问题的一些要求,然后把相关的一些搭配把它一一列举出来,并且运用这种方法列举的时候,要注意无重复、无遗漏这样子的一个程度。
并且要注意到有秩序、有规律的去进行列举,然后在列举的时候要分类,要全部能够造成不遗漏,列举的时候要比较清晰,把每一个符合的条件的对象都是需要列举出来,然后就能够寻找到所有的搭配类型。
并且在做这种题的时候就要耐心一些,就是在找相关的搭配的时候一定要细心,不能够因为自己粗心,然后漏掉了一些相关的搭配的话,可能会导致自己最后的答案算错。
3. 三年级数学平年和闰年知识点总结?
你好,平年和闰年是指一个年份是否能被4整除,能被4整除的年份是闰年,否则就是平年。以下是三年级数学平年和闰年的知识点总结:
1. 平年和闰年的概念:平年和闰年是根据一个年份是否能被4整除来判断的。
2. 平年和闰年的周期:平年和闰年的周期是4年,即每隔4年才会出现一个闰年。
3. 闰年的特点:闰年有366天,比平年多一天,2月份有29天。
4. 平年的特点:平年有365天,2月份只有28天。
5. 如何判断一个年份是否为闰年:能被4整除的年份是闰年,但能被100整除而不能被400整除的年份不是闰年。
6. 判断闰年的方法:可以用口诀“四年一闰,百年不闰,四百年再闰”来记忆。
7. 闰年的例子:2000年、2004年、2008年、2012年、2016年等均为闰年。
8. 平年的例子:2017年、2018年、2019年等均为平年。
4. 三年级数学关键词总结?
1、口算时要注意:
(1)0除以任何数(0除外)都等于0;
(2)0乘以任何数都得0;
(3)0加任何数都得任何数本身;
(4)任何数减0都得任何数本身。
2、没有余数的除法:
被除数÷除数=商
商×除数=被除数
被除数÷商=除数
有余数的除法:
被除数÷除数=商……余数
商×除数+余数=被除数
(被除数—余数)÷商=除数
3、笔算除法顺序:确定商的位数,试商,检查,验算。
(1)一位数除两位数(商是两位数)的笔算方法:先用一位数除十位上的数,如果有余数,要把余数和个位上的数合起来,再用除数去除。除到被除数的哪一位,就把商写在那一位上面。
(2)一位数除三位数的笔算方法:先从被除数的最高位除起,如果最高位不够商1,就看前两位,而除到被除数的哪一位,就要把商写在那一位上,假如不够商1,就在这一位商0;每次除得的余数都要比除数小,再把被除数上的数落下来和余数合起来,再继续除。
(3)除法的验算方法:
没有余数的除法的验算方法:商×除数:被除数;
有余数的除法的验算方法:商×除数+余数=被除数。
4、基本规律:
(1)从高位除起,除到哪一位,就把商写在那一位;
(2)三位数除以一位数时百位上够除,商就是三位数;百位上不够除,商就是两位数;(最高位不够除,就看两位上商。)
(3)哪一位有余数,就和后面一位上的数合起来再除;
(4)哪一位上不够商1,就添0占位;每一次除得的余数一定要比除数小。
数学测量知识点
1、在生活中,量比较短的物品,可以用毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)做单位。
量比较长的物体,常用米(m)做单位。
量比较长的路程一般用千米(km)做单位。
5. 侯小奇数学读后感?
是正面的。因为侯小奇是一位非常优秀的数学家,他在学术界拥有很高的声誉。他所著的数学书籍或论文通常都很深奥、难懂,但是读后会让人豁然开朗,感到对数学有更深入的理解。此外,他的数学研究成果成为了其他学科的重要基础,如物理学、天文学等,所以他的著作具有很高的学术价值。延伸:侯小奇的数学成果大部分涉及到代数数论、几何数论和自守形式等领域,他的一些猜想至今还未得到证明。他曾获得了众多荣誉,如2018年度国际数学家大会的菲尔兹奖,这是数学界最高的荣誉之一。他在学术界的杰出成就鼓舞着一代又一代的数学学生和科学家。
6. 三年级下册数学铺路方法总结?
1. 面积公式
铺砖面积可以用矩形面积公式来计算,即:
面积 = 长 × 宽
例如,如果需要铺一条长为3米,宽为2米的走廊,那么铺砖的面积就是:
面积 = 3米 × 2米 = 6平方米
2. 剖分法
如果需要铺的地面不是一个规则的矩形,可以使用剖分法来计算铺砖面积。剖分法是将不规则的地面按照一定的方式分成若干个规则的矩形,再计算矩形的面积之和。
例如,如果需要铺的地面是一个L形,可以按照以下方式剖分:
然后计算每个矩形的面积,最后相加得到总面积。假设每个矩形的长和宽分别为:
矩形1:2米 × 4米
矩形2:1米 × 3米
矩形3:1米 × 1米
那么总面积就是:
总面积 = 2米 × 4米 + 1米 × 3米 + 1米 × 1米 = 11平方米
3. 面积估算法
如果需要快速估算铺砖面积,可以使用面积估算法。这种方法适用于地面比较规则,没有太多的障碍物,而且不需要非常精确的面积计算。
例如,如果需要铺的地面是一个3米 × 4米的矩形,可以使用面积估算法来计算面积。估算法的具体步骤如下:
1. 将矩形的长和宽分别向下取整,得到2米和3米。
2. 计算铺砖面积的估算值,即2米 × 3米 = 6平方米。
3. 如果需要更精确的面积计算,可以将估算值与实际值进行比较,再根据比例进行调整。
以上三种方法都可以用来计算铺砖面积,具体使用哪种方法取决于实际情况。
7. 小学三年级数学老师家长会上的发言稿怎么写?
尊敬的各位家长们:
你们好!借此机会,我想就“如何配合学校的教学,有效地指导孩子的学习”这个话题和家长朋友们做一个沟通。围绕这个话题,我想从这两个方面谈谈:
一、如何指导自己的孩子家庭学习
作为一个三年级学生的知识知识基础和理解水平,我觉得家长朋友在指导孩子的学习时,可从以下几个方面入手
1、重视学习习惯的培养
一个好的习惯可以让孩子终生受用,我便有这样一个体会:一个好习惯一旦养成,长大后便会一直坚持下去。 做为父母要帮助孩子养成一个好的学习习惯:1.专心致志。有的孩子入学之后,由于自学能力较差,上课注意力不容易集中,因而家长应严格要求并经常提醒孩子在上课时,一定要用心听讲,聚精会神,不要作小动作,更不要说话影响别人听课。回到家时要给孩子创造一个适合孩子学习的环境,让孩子养成放学及时做作业,按规定时间完成作业之后再做其它事情的好习惯。 2.独立思考。父母对孩子不能解决的问题要采取诱导的方式引导孩子思考问题,重要的不是教会孩子一道题怎样解决,而是要告诉他们解决问题的方法,培养孩子独立思考的能力。 3.认真细致。孩子的作业一定要在规定时间内去完成,而有不能草率马虎。这就要求内容正确、书写工整、按时完成等方面。作业格式训练也是学习习惯培养的一方面。良好的学习习惯还包括作业做起后勤于检查的习惯,每天晚上能自己整理好第二天的学习用具等多方面。[小学教学设计网--网址:XXJXSJ.CN更多教学资源]
2、重视孩子计算能力的培养
数学计算包括口算、估算.计算是数学的基础,孩子必须学好,并能够达到熟练计算的程度,正确率达90—95%。由于孩子的基础不同,不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异,要缩小这一差异,仅靠每天一节数学课练习是不客观的,因此还需要各位家长做有心之人,多进行这方面的练习。同时要留心孩子计算错误的原因,是粗心还是计算方法存在问题。
3、依据生活理解数学,让孩子在游戏中成长
生活中的数学是新课标小学数学的特点。课本中许多题目就是来源于生活。如果孩子们平时缺乏生活中的经验积累,学习的效率就会下降,学数学也会感到枯燥。面对孩子对解决数学问题的疑惑,你们不要觉得孩子们数学能力差。这时往往是在理解中出了问题,各位家长可以联系家庭实际,给孩子们结合生活实际理解数学题。在理解的时候,家长要有意识地让孩子把思考的过程用语言表达出来,比如,在和孩子交谈时,家长多听少说;有时还有意向孩子“请教”,孩子会特别兴奋。
4、让孩子享受成功的喜悦
俗话”数子千过,莫如夸子一长”,每个孩子都希望自己的能力得到了老师和家长肯定和赞赏。与其说“你不要这样做”还不如“你那样能够做更好”;与其让孩子在没完没了的批评中纠缠与做过的错事,还不如让适时的表扬给孩子的每次进步都鼓掌喝彩!自信不足的孩子更是特别害怕出错,家长更应尽量让孩子感受到父母对他的欣赏。有进步!继续努力!没关系,我相信你一定能行!不要吝啬真心的表扬。
5、注重孩子学习过程,正视孩子考试成绩
有些孩子在学习前可能就已学会了课本的知识,掌握一些简单的运算,这样在老师讲这部分内容时,孩子看上去豪不费力就懂了,但事实并不完全如此,有些孩子可能并非建立起有效的学习方法,并非真正适应小学的学习生活,当他们面对新内容,特别是思维含量较高的问题时,孩子就会感到困难,因此常会出现这样的状况:家长在家看孩子的计算很熟练,就以为孩子的数学学得很好,但真正考查或解决实际问题时,孩子往往有些不适应。或者说不能如家长之意。这就需要我们家长要多关注孩子的学习过程,关注孩子的学习内容,关注孩子的数学思维方法,因为数学并不仅仅是单纯的计算。同时,在评价孩子的学习成绩时,不要只看分数,“唯分数是问”, 90分与100分的孩子的数学能力究竟相差多少,孩子有失误,是纯粹的粗心,还是思考问题的方式有问题。是临考心理欠佳,还是其它的原因等等。要“多向比较”,关键看孩子有没有进步。如果成绩不够理想,要和孩子一起分析原因,这样会更有利于孩子将来的学习,培养孩子的责任感。
二、针对学生下在的学习情况,提几点建议
1、重视孩子的口算和估算,这可以帮助学生提高计算能力。特别是学生在计算乘法时,口算能力强可以帮助学生提高计算速度;在计算除法时,估算能力强可以帮助学生很快地试商。
2、每天挤一点时间看一看孩子的学习,督促孩子把家庭作业做起,并力争做对、做好。如果条件许可,可对有一定思维难度的题目,让孩子说说“是怎么想的,为什么这么想”,这样引导学生小结思维方法,提高思维水平。(不提倡“超前”把课本的作业做了。现在有的孩子提前把老师没有上的做了,而当天老师布置的很少能做得很好的,相反错得很多。
各位家长,“父母是孩子一生的老师”, 您对孩子的关注直接关系到孩子的未来。为了孩子的健康成长,我们走到一起来了。为了我们美好的理想,我们必须一起努力,来实现这个理想.我愿意从一点一滴做起,和各位家长一道共同教育好你的子女,我们的学生。我相信,你们的到来,将会使孩子们的学习成绩更上一层楼。
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